Brytyjski psycholog wymyślił ten test, aby ocenić, jak dziecko czuje się w zespole. Jakie zajmuje stanowisko - na czele lub odwrotnie, czuje się pod cokołem.
Ten test, zwany zwykle „Drzewem z ludźmi”, istnieje od wielu lat, ale nie traci na aktualności. Autor testu, brytyjski psycholog Pip Wilson, stworzył to „drzewo testowe”, aby pomóc rodzicom i wychowawcom dowiedzieć się, w jaki sposób dzieci w wieku szkolnym przystosowały się do szkoły.
Test jest szczególnie istotny dla dzieci w pierwszych czterech klasach: pomaga określić, jaka jest samoocena dziecka, kim czuje się w klasie - liderem, przeciętnym czy „przegranym”. Ta wskazówka będzie rodzajem sygnału, jeśli samoocena dziecka jest „poniżej linii wody” lub pomoże zrównoważyć ucznia, jeśli zbyt wysoko podniesie nos i nie może się z nikim zaprzyjaźnić.
Jak przystąpić do testu z dzieckiem
Aby dziecko mogło poprawnie określić swoją pozycję na drzewie testowym - aby zobaczyć małego człowieczka, który „uosabia” jego samoocenę - trzeba go na bieżąco wychowywać.
1.Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. To jest leśna szkoła, a na drzewie są jej uczniowie, leśni ludzie.
2. Widzisz, wszystkie mają inny nastrój - każdy ma swój własny. Każdy z małych ludzików jest zajęty czymś swoim - prawdopodobnie ulubioną rzeczą, więc każdy ma swoje miejsce na drzewie. Być może im wyżej człowiek wspiął się na drzewo, tym większy był jego sukces w szkole.
3. Brać brązowy ołówek i farba na pniu i gałęziach drzewa.
4.Czerwony za pomocą ołówka pomaluj małego mężczyznę, który będzie przypominał Ci siebie, Twój nastrój, Twoje miejsce w klasie.
5.Zielony za pomocą ołówka pokoloruj ucznia lasu, na którego miejscu chciałbyś się znaleźć na drzewie - którym chciałbyś się stać.
UWAGA! Czasami dzieci chcą wskazać pozycje dwóch osób jednocześnie - na czerwono lub zielono. Pozwólcie, że to zrobię, ale zauważcie, którego „ucznia lasu” dziecko zaznaczyło jako pierwszy, a którego - jako drugiego.
Jak określić wyniki testu „Drzewo”
Umówmy się od razu, że każdy test daje tylko względne, przybliżone wyniki, zwłaszcza jeśli chodzi o dzieci. Jednak nawet ten wynik będzie dla Ciebie pouczający. Więc patrzymy na liczbę małych ludzi, które malowało dziecko.
№ 1, 3, 6, 7 - dziecko ma pewne trudności, ale nie rozpacza, jest pozytywnie nastawiony do pokonywania przeszkód.
№ 2, 11, 12, 18, 19 - dziecko chce komunikacji i przyjaznego wsparcia.
№ 4 - dziecko chce stabilności: chce odnieść sukces, jest liderem, ale nic nie rób.
№ 5 - dziecko wydaje się zmęczone, odczuwa ogólne osłabienie, nieśmiałość.
№ 9 - motywacja do rozrywki, a nie do nauki i pokonywania trudności.
№ 13, 21 - to pozycja oderwania, izolacji, niepokoju.
№ 8 - sygnał, że dziecku trudno w ramach zespołu i programu nauczania, woli zamknąć się w sobie nad komunikacją i aktywnością w klasie.
№ 10, 15 - stan komfortowy, adaptacja na dobrym poziomie.
№ 14 - stan kryzysu, „wpadanie w otchłań”.
№ 20 często - zawyżona samoocena i nastawienie do bycia liderem.
UWAGA! Mały człowiek № 16 dzieci nie zawsze zdają sobie sprawę z tego, jak mały człowiek nosi małego człowieczka № 17. Wierzą, że jedna osoba przytula drugą.
Prawdopodobnie chcesz wiedziećjaki rodzaj inteligencji ma Twoje dzieckoznaleźć klucz do swojego dziecka i pomóc mu odnosić większe sukcesy w szkole i w życiu.
